（一）
補習過程中，功課是必需品。
是誰的必需品呢﹖
是學生的﹖是老師的﹖還是家長的﹖
根據書本的說法，是學生的。
實際而言，是家長的。
對於懶惰的補習老師而言（例如我），卻是老師的。
透過做功課，學生才學到東西。（根據學校的說法）＜－這句犯了「實化」的毛病，今按下不表
透過做功課，家長才放心你的教學素質。
但最重要的是，透過做功課，你可以輕輕鬆鬆，樂得清閒。
最初替學生補習時，我堅持「沒有功課」政策。
當時我想，己所不欲，勿施於人。
後來漸漸發覺，沒有功課的補習，實在太辛苦了（當然是對老師而言）。
而且，在開功課的過程中，原來是滿有樂趣的。＜－希望我的學生不會看到吧。
所以，也漸漸開列功課清單（雖說是「清單」，其實每次頂多一、二項）。
這種轉變的過程中，學生們竟然沒有異議（若是我的話，一定反抗），
而且也大多準時做好功課﹗
真令我意想不到。
我真想跟他們說，做得很好，你已經青出於藍了。
其實，他們即使欠交功課，我也未必記得。
（二）
常常在想，功課於誰的意義最大呢﹖
我也曾是學生，倒不記得做過什麼特別有意義的功課。
最記得中六那年，全班每位同學平均欠交五十至六十多項功課（根據我們幾個的保守估計），
簡直將呂中的紀錄大破特破。
在我們以前，校方不會統計預科生欠交功課的次數，也不會責罰。（個別老師例外）
我們的戰績曝光後，預科班便都納入校方的規管，
欠交八次得一個警告，再四次便記缺點。
不過這又算什麼呢﹖
我們的男、「女」班長由民選產生，他們最為大眾謀福祉。
「喂﹗你已經到七次了嗎﹖好吧，待我問問其他同學，肯不肯替你承擔這次。」
在兩位班長的努力下，
我班便踏上烏托邦式的＊「功課共產主義」道路上去。
至今我仍然深信，這是有史以來唯一能實踐於世的共產主義制度。
＊「功課共產主義」：可解釋為「功課由集體創作而成」，在這裡則是「欠交功課限額由全班攤分」。
（三）
班長，是一班之靈魂。
他擁有功課紀錄的生殺大權。
故此，上學期選班長絕對是一件大事。
關於這一點，我們很早便了解。
由中三開始，選出來的班長都是為人民服務的。
不肯為人民服務的人，我們絕對不會選﹗（不過我班沒有這樣的人）
在這種邏輯下，班長多數是欠交得最多的同學之一。
現在你該明白，為何阿鼠可以幹了這麼多年吧。
中七過後，某日重返舊校，看到「優點紀錄表」中有這麼一句：
「ｘｘｘ，身為班長沒有隱瞞自己欠交功課，誠實可嘉，記優點一個。」
這種班長，一定不會受同學歡迎。
你看，阿鼠多麼有人緣啊﹗
（四）
我以前經常欠交功課，＜－有誤導成份，令人以為現在已不再欠交，其實不是
最深刻的是中二那次。
當時我沒有做好公民教育科的剪報，小息時被曾ｘｘ老師傳召。
（姑隱其名，不過其人在呂中教授英文及公民教育，也曾教中國文化，呂中人應當知道。）
她說(全程黑面)：「黃浩倫﹗你的剪報呢﹖」
我：「……不好意思，我忘記了要做功課。」
她說：「為什麼會忘記﹖」
我：「因為我忘記寫在手冊上……」
她說：「怎會忘記﹖你沒有留心聽課的嗎﹖」
我：「……」(一心等待她罵完便可以走)
她：「這不是一個合理的理由﹗請你再說一個合理一點的。」
我(-_-“)：「下……﹖我真的是忘記……」
她：「我已經說過了，這不是一個合理的理由。」
我：「……」(不知道還可以說什麼)
她：「我就在這裡等，你不說出一個合理的理由，我不會放你走。」(給我合法撒謊的機會嗎﹖)
於是，我們二人在如此沉默得令人尷尬的氣氛下，相對無言……
直到小息完結後五分鐘，她才終於放棄，我也重獲自由了。
（五）
老師喜愛乖學生，乖學生不會欠交功課。
然而，於我看來，沒有欠交紀錄的求學生活實在枯燥乏味。
現在回想起來，功課的「紀念意義」大於一切。
沒有試過欠交，你的學業生涯又怎會圓滿呢。
再說，功課攻防戰確是師生間鬥智鬥力、鍛鍊腦筋的最佳訓練。
君不見，懶學生一般都較聰明﹖
Lunyeah 